5eme OHM - Deux nouvelles leçons à recopier dans votre cahier d'anglais, d'ici jeudi 14 mai 2020, 19h00, SVP

Chères et chers élèves, bonjour!

J'espère que vous allez très bien, ainsi que vos familles.

Ces derniers temps, vous avez beaucoup construit, suivant les instructions de travail avec sérieux et grands efforts. Aujourd'hui, il est temps pour le professeur de vous transmettre corrigés et leçons à recopier dans votre cahier d'anglais, juste après le dernier cours, s'il vous plaît.

La publication de ce mardi 12 mai 2020 contient textes et pistes audio réalisées par le professeur et qu'il est très important d'écouter soigneusement, s'il vous plaît, ce qui vous permettra de réétudier, avec précision, l'expression de la volonté de faire quelque chose (ou la volonté de ne pas faire quelque chose) et l'expression de la volonté que quelqu'un fasse quelque chose (ou la volonté que quelqu'un ne fasse pas quelque chose). Vous vous garantirez alors une compréhension claire et significative de ces notions en vue de la préparation de l'année de Quatrième.

Enfin, ce vendredi 15 mai 2020, vous serez dépositaires de la tâche finale du chapitre 4, tandis que le chapitre 5 (l'avant-dernier de la présente année de Cinquième) sera débutée dès la semaine du 18 mai 2020.

Chères et chers élèves, je vous remercie de votre lecture et reste à votre disposition pour toute question. Je vous souhaite un bon travail, une agréable écoute et une heureuse santé.

Respectueusement.

Madame Amar

CORRIGÉ ET CONSTRUCTION DE LA LEÇON AUTOUR DE LA VOLONTÉ DE FAIRE QUELQUE CHOSE ET LA VOLONTÉ DE NE PAS FAIRE QUELQUE CHOSE

Audio 1 du professeur, d'une durée de 01:29:

mon_enregistrement (6).mp3

Audio 2 du professeur, d'une durée de 03:57:

mon_enregistrement (7).mp3

Audio 3 du professeur, d'une durée de 02:30:

mon_enregistrement (8).mp3

Tuesday, May 12th 2020

Title of the lesson : I WANT... / I DON'T WANT...

1) I want to use my phone late at night.

2) I want to send snaps or text messages all the time.

3) I want to create my YouTube channel.

4) I don't want to leave my phone in the living-room.

5) I don't want to listen to my parents' music in the car.

6) I don't want to watch old series.

7) Instead you could ride your bike.

8) Instead you could skateboard.

CORRIGÉ ET CONSTRUCTION DE LA LEÇON AUTOUR DE LA VOLONTÉ QUE QUELQU'UN FASSE QUELQUE CHOSE ET LA VOLONTÉ QUE QUELQU'UN NE FASSE PAS QUELQUE CHOSE

Audio 4 du professeur, d'une durée de 04:37:

mon_enregistrement (9).mp3

Audio 5 du professeur, d'une durée de 02:02:

mon_enregistrement (10).mp3

Title of the lesson: MY PARENTS WANT ME TO... / MY PARENTS DON'T WANT ME TO...

1) My parents want me to stop using electronic objects for forty-eight (48) hours.

2) My parents want me to do my homework.

3) My parents don't want me to connect everyday.

4) My parents don't want me to play online with my friends.

6ème RHIN - Deux nouvelles leçons à recopier dans votre cahier d'anglais, d'ici jeudi 14 mai 2020, 19h00, SVP

Chères et chers élèves, bonjour!

J'espère que vous allez très bien, ainsi que vos familles.

Ces derniers temps, vous avez beaucoup construit, suivant les instructions de travail avec sérieux et grands efforts. Aujourd'hui, il est temps pour le professeur de vous transmettre corrigés et leçons à recopier dans votre cahier d'anglais, juste après le dernier cours, s'il vous plaît.

La publication de ce mardi 12 mai 2020 contient textes et pistes audio réalisées par le professeur et qu'il est très important d'écouter soigneusement, s'il vous plaît, ce qui vous permettra de réétudier, avec précision, les notions liées à la description de la personnalité et des styles vestimentaires. Vous vous garantirez alors une compréhension claire et significative en vue de la préparation de l'année de Cinquième. 

Enfin, ce vendredi 15 mai 2020, vous serez dépositaires de la tâche finale du chapitre 4, tandis que le chapitre 5 (l'avant-dernier de la présente année de Sixième) sera débutée dès la semaine du 18 mai 2020.

Chères et chers élèves, je vous remercie de votre lecture et reste à votre disposition pour toute question. Je vous souhaite un bon travail, une agréable écoute et une heureuse santé.

Respectueusement.

Madame Amar

CORRIGÉ ET CONSTRUCTION DE LA LEÇON AUTOUR DE LA PERSONNALITÉ

Audio 1 du professeur, d'une durée de 01:17:

mon_enregistrement.mp3

VOCABULAIRE NOUVEAU QUE VOUS AVEZ TRAVAILLÉ ET QU'IL EST ESSENTIEL DE RETENIR, SVP:

famous = célèbre, connu; helpful = aidant (une personne qui aide son prochain); hardworking = travailleur; funny = drôle, amusant; lazy = paresseux; cheerful = joyeux; nice = gentil; friendly = amical; sporty = sportif; competitive = compétiteur; independent = indépendant, autonome.

Audio 2 du professeur, d'une durée de 01:40:

mon_enregistrement (1).mp3

Audio 3 du professeur, d'une durée de 01:24:

mon_enregistrement (2).mp3

ET MAINTENANT, VOUS POUVEZ RECOPIER VOTRE LEÇON QUE VOICI, SVP:

Tuesday, May 12th 2020

Title of the lesson: PERSONALITIES IN MY FAMILY

1) My mother is shy (= timid) and creative.

2) My father is polite, not rude.

3) My uncle is active, not lazy.

4) My sister is cheerful, amusing and nice.

5) Plus my parents are sporty, competitive and independent.

6) Finally, my parents are not solitary.

CORRIGÉ ET CONSTRUCTION DE LA LEÇON AUTOUR DES VÊTEMENTS / STYLES VESTIMENTAIRES

Audio 4 du professeur, d'une durée de 01:06:

mon_enregistrement (4).mp3

VOCABULAIRE NOUVEAU QUE VOUS AVEZ TRAVAILLÉ ET QU'IL EST ESSENTIEL DE RETENIR, SVP:

gloves = gants; scarf = écharpe; coat = manteau; raincoat = imperméable; jacket = veste; boots = bottes; shirt = chemise; skirt = jupe; dress = robe; trousers = pantalon; socks = chaussettes; shoes = chaussures ; hat = chapeau; suit = costume; tie = cravate; slippers = chaussons, claquettes; glasses = lunettes (de vue); sunglasses = lunettes de soleil.

Audio 5 du professeur, d'une durée de 04:24:

mon_enregistrement (5).mp3

ET MAINTENANT, VOUS POUVEZ RECOPIER VOTRE SECONDE LEÇON QUE VOICI, SVP:

Title of the lesson: CLOTHES WE LIKE AND WE DON'T LIKE IN MY FAMILY

1) I like putting on (= wearing) elegant coats.

2) I don't like wearing (= putting on) casual jackets.

3) My sisters don't like putting on classy shoes.

4) My brother likes wearing shorts.

5) My niece doesn't like putting on jeans.

CLASSES VIRTUELLES - AVIS URGENT EN 3eme TANGO, SUITE À DE GRAVES PERTURBATIONS, SVP

Mesdames, Messieurs,

Permettez-moi le partage de cet avis urgent, s'il vous plaît: j'ai été tenue informée, tout au long de ces derniers jours, du fait qu'un, voire plusieurs élèves de la classe 3eme TANGO, s'autorisent à manquer de respect à leurs professeurs et à leurs camarades lors des classes virtuelles de Mathématiques et de Physique-Chimie, s'identifiant par des surnoms injurieux, proférant des paroles et des écrits particulièrement outrageux et insoutenables, aussi bien par le biais du microphone que du fil de discussion ("chat"). Cette situation initiée par certains enfants doit impérativement trouver son terme et ce, dans l'immédiat.

Nous rappelons ici que la classe virtuelle est un cours officiel: professeurs et élèves s'y connectent dans un objectif unique et commun, celui de poursuivre l'enseignement-apprentissage pour avancer sereinement dans les programmes et être le plus prêt possible en vue de la prochaine rentrée, au lycée. Il est alors parfaitement insupportable que des enseignants se retrouvent pris pour cible, subissant offenses et interjections grossières dans le cadre de leur métier, exercé, de plus est, dans des conditions sanitaires difficiles pour toutes et tous.

Nous rappelons également, s'il vous plaît, qu'à l'entrée de chaque classe virtuelle, l'enfant doit obligatoirement s'identifier par ses nom et prénom, en dehors de tout autre pseudonyme, sous peine de se voir refuser l'accès au cours. Enfin, aux élèves qui ont imaginé ce procédé, sachez que le CNED, qui gère la plateforme sur laquelle vous vous connectez, communique vos adresses IP aux professeurs qui en font la demande, ce qui permet d'identifier très précisément les personnes et de porter l'action plus loin encore, malheureusement.

En définitive, nous pensons qu'il est primordial et indispensable d'informer tous les parents des élèves de la classe 3eme TANGO de ces circonstances regrettables. Mesdames, Messieurs, n'hésitez pas, s'il vous plaît, à vous mettre à proximité de votre enfant lors des classes virtuelles afin de vous assurer que tout se déroule au mieux.

Nous vous remercions bien sincèrement de votre patiente lecture, de votre vigilance et nous excusons d'avoir importuné, par ce contenu, les élèves constamment sérieux et volontaires qui désapprouvent les comportements décrits, et ils sont nombreux.

Bien respectueusement.

Madame Amar
Professeure Principale 3eme TANGO, en soutien à l'équipe pédagogique de la classe

3eme TANGO et 3eme VALSE - TRACES ÉCRITES DES DERNIÈRES LEÇONS DU CHAPITRE 5 CONSTRUITES EN CLASSE VIRTUELLE, À RECOPIER DANS LE CAHIER D'ANGLAIS, SVP

À mes impressionnants chères et chers élèves du niveau Troisième,

J'espère que vous allez très bien, ainsi que vos proches !

À nouveau, bravo pour votre magnifique investissement lors de nos classes virtuelles, aussi bien en TANGO qu'en VALSE !

Ci-dessous, s'il vous plaît, vous avez accès aux leçons entièrement élaborées par vos soins. Merci de bien recopier la leçon correspondant à votre classe dans votre cahier d'anglais, s'il vous plaît. 

A très bientôt, chers enfants, et heureuse santé à vous et vos proches.

Madame Amar

LEÇON DES ÉLÈVES DE LA CLASSE 3eme TANGO, SVP

Friday, May 8th 2020

LESSON 2 IN CHAPTER 5: ON YOUTUBERS HEADING TO BURNOUT

1) I think you should take a break and tell your followers that you need to relax. DJURA

2) I highly recommend (that) you don't stream data (= here, videos) every day: you're a human being and you need to rest. DJURA & KEMI

3) You ought to hire (= recruit) someone to give you a hand (= help) with your YouTube channel. DJURA & BINTOU

4) I strongly advise you (= I highly recommend) to take some more time for yourself and sleep longer. KEMI

5) I highly recommend (that) you don't give up your career: be brave! OTHNIEL

6) I highly recommend (that) you get surrounded by friendly and caring people (= be in contact with nice girls and boys and family members to help you). FOUNÉ

7) If you suffer from depression, you should change your professional habits and be cooler. HADDAD

Audio 1 du professeur - Lecture de la trace écrite d'une durée de 01:15:

youtuberslesson.mp3

Audio 2 du professeur - L'expression du conseil en langue anglaise, explicitations d'une durée de 00:24:

conseilenanglais.mp3

Audio 3 du professeur - La Semaine des Langues, piste vocale d'une durée de 01:13:

SDL2020.mp3

https://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s1_2457053/fr/feter-la-semaine-des-langues-a-la-maison-jour-1-jour-2

https://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s1_2460418/fr/feter-la-semaine-des-langues-a-la-maison-jour-3-jour-4

LEÇONS DES ÉLÈVES DE LA CLASSE 3eme VALSE, SVP

Audio introductif du professeur, d'une durée de 00:32 secondes:

introduction.mp3

Friday, May 8th 2020

LESSON 2 IN CHAPTER 5: ON YOUTUBERS HEADING TO BURNOUT

1) I highly recommend (that) Youtubers draw a line (= put limits) between personal and professional life or business. 

2) I strongly advise you (= I highly recommend) to stop reading comments every day, at every time to improve (= ameliorate) your mental health. 

3) You should be yourself because trying to please everyone just won't work: comments below your videos present too many different and mixed views (= contrasting opinions). 

4) You ought to (= should) stop caring about hate: enjoy creating your content !

Audio 1 du professeur, lecture de la trace écrite d'une durée d'une 01:00:

mon_enregistrement (3).mp3

Audio 2 du professeur - L'expression du conseil en langue anglaise, explicitations d'une durée de 00:24:

conseilenanglais.mp3

Audio 3 du professeur - La Semaine des Langues, piste vocale d'une durée de 01:13:

SDL2020.mp3

https://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s1_2457053/fr/feter-la-semaine-des-langues-a-la-maison-jour-1-jour-2

https://www.ac-paris.fr/serail/jcms/s1_2460418/fr/feter-la-semaine-des-langues-a-la-maison-jour-3-jour-4

LESSON 3, IN CHAPTER 5: WHY IS SOCIAL MEDIA SO TOXIC?

1) I guess social media leads us to forget about reality. MIRABELLE

2) I am convinced social media leads us to be lazy (≠ active) and not caring about the important things of life. BÉNÉDICTE-CAROLE

3) I am sure social media triggers ( = leads to) to get a neglected writing form because we use too many abreviations in our texts! IRIS

4) I think social media triggers ( = generates) mental health issues ( = mental health problems) and depression when you want to do your best for your followers. PERVIN & MIRABELLE

5) To put it in a nutshell (= to conclude), social media forces you to work on yourself, to compare your life to another's and to get addicted to it, which is self-destruction. ALICE

Audio 1 du professeur, lecture de la trace écrite d'une durée de 01:01:

toxic_social_media.mp3

Audio 2 du professeur - L'expression du conseil en langue anglaise, explicitations d'une durée de 01:32:

opinions_consequence.mp3