5eme OHM et 5eme WATT - Cours d'anglais en présentiel au collège, lors du mardi 16 juin 2020 + trace écrite à recopier dans votre cahier d'anglais à recopier d'ici mardi 23 juin 2020, SVP

Chers élèves, bonsoir à toutes et tous,

J'espère que vous allez très bien, ainsi que vos proches.

Mardi 16 juin 2020, lors de notre cours d'anglais en présentiel, nous avons étudié la thématique suivante: LOCKDOWN EXPERIENCES. Il s'agissait ainsi d'échanger autour de ce que les jeunes adolescents ont vécu lors du confinement lié à la crise sanitaire planétaire du coronavirus, ce qu'ils ont fait au quotidien.

Les documents utilisés mardi 16 juin 2020 sont les suivants, s'il vous plaît :

- support vidéo travaillé:

https://m.youtube.com/watch?v=BrP9UW9eOts

https://h5p.org/node/910984?fbclid=IwAR1atjpyVOv6yxfBhCPvQZZcyWu-7kel-lXgQw4jYaDILJ91jg56I9IdIi

- fiche de travail qui requiert d'exprimer les actions que nous avons pu accomplir pour s' occuper durant la période de confinement:

https://www.liveworksheets.com/ik753195kb

Nous avons alors à conjuguer nos verbes au prétérit simple c'est-à-dire au passé, en découvrant les verbes irréguliers; autrement dit, pour parler au passé, il nous faut rattacher le suffixe -ed aux verbes réguliers. Ainsi, "play" devient "played", "watch" devient "watched", par exemple. Néanmoins, il existe des verbes dits "irréguliers", qui ne respectent pas la règle du suffixe -ed. Dans ce cas précis, la forme du verbe change complètement et nous devons l'apprendre par cœur afin de pouvoir l'utiliser lorsque l'on s'exprime en langue anglaise. Ainsi, "be" devient "was", "have" devient "had", par exemple. 

- Petite trace écrite à recopier dans le cahier d'anglais d'ici mardi 23 juin 2020, s'il vous plaît, et que nous reprendrons ensemble, en classe de 5eme OHM, lors de notre retour collectif au collège :

Tuesday, June 16th 2020

Title of lesson number 2, in chapter 5: LOCKDOWN EXPERIENCES (QUARANTINE)

1) When I was in quarantine, I tested new recipes (= I prepared food) in the kitchen.

2) When I was in quarantine, I watched series on Netflix.

Chères et chers élèves des classes 5eme OHM et 5eme WATT, je vous félicite très chaleureusement pour votre valeureux investissement tout au long de la période de confinement et aurai plaisir à vous retrouver ce mardi 23 juin 2020, en présentiel. L'aventure de l'enseignement à distance prend alors fin ici!

À très bientôt !

Bien respectueusement.

Madame Amar

5eme OHM et 5eme WATT - REPRISE DES COURS D'ANGLAIS EN PRÉSENTIEL À PARTIR DU MARDI 09 JUIN 2020, AU COLLÈGE DANIEL MAYER, SVP

Chers élèves des classes 5eme OHM et 5eme WATT, bonjour!

J'espère que vous allez très bien ! La reprise scolaire se profile peu à peu : celle-ci aura en effet lieu dès ce mardi 09 juin 2020, au collège Daniel Mayer. Les élèves dont les familles autorisent le retour à l'établissement auront cours d'anglais avec moi-même, selon un nouvel emploi du temps que l'équipe de Direction du collège Daniel Mayer vous transmettra à l'aide du logiciel Pronote. Les élèves dont les familles ne permettent pas le retour à l'établissement pourront accéder aux leçons d'anglais dispensées en se référant au cahier de textes du logiciel Pronote et au présent blog d'anglais, s'il vous plaît.

Il est à préciser que chaque élève qui suivra les cours d'anglais en présentiel aura à se munir de son sac à dos contenant le carnet de correspondance, l'agenda, le cahier d'anglais, le manuel scolaire et la trousse comprenant le nécessaire habituellement attendu (stylos de différentes couleurs, bâton de colle, crayon à papier, gomme, notamment).

En attendant la leçon de ce mardi 09 juin 2020, je procède aujourd'hui à cette nouvelle publication qui contient deux parties que voici, s'il vous plaît :

A) CORRIGÉ DE LA DERNIÈRE LEÇON QUE VOUS AVIEZ À CONSTRUIRE, JUSTE AVANT DE RÉALISER LES ACTIVITÉS LUDIQUES DE CE MARDI 02 JUIN 2020, ET DONT LE SUJET ÉTAIT "EXCLAMATORY SENTENCES". CECI CONSTITUE LA LECON 1 DU CHAPITRE 5 À RECOPIER DANS VOTRE CAHIER D'ANGLAIS D'ICI LUNDI 08 JUIN 2020, 20h00, S'IL VOUS PLAÎT

Friday, June 05th 2020

LESSON 1, IN CHAPTER 5: BEING SURPRISED!

1) What a beautiful day!

2) What a delicious cake!

3) What long hair!

4) What a wonderful opportunity!

5) What an incredible story!

6) What lovely clothes!

7) What a pleasant surprise!

8) How terrible this experience is!

9) How intelligent this girl is!

10) How funny this boy is!

11) What long coats!

12) What clever boys!

13) What ugly dogs!

B) NOUVELLES ACTIVITÉS À PRÉPARER OBLIGATOIREMENT POUR MARDI 09 JUIN 2020, 10h00, S'IL VOUS PLAÎT

Le fichier PDF ci-dessous contient les deux missions que vous avez à réaliser et dont les explications sont inscrites juste après la pièce jointe, s'il vous plaît:

songs-were-going-to-the-zoo-worksheet (1).pdf

EXPLICATION DE LA CONSIGNE DE L'ACTIVITÉ 1 PRÉSENTÉE PAR LA PAGE 1 DU FICHIER CI-DESSUS : écrivez le mot sous l'image qu'il représente, s'il vous plaît.

EXPLICATION DE LA CONSIGNE DE L'ACTIVITÉ 2 PRÉSENTÉE PAR LA PAGE 1 DU FICHIER CI-DESSUS : écoutez la chanson sélectionnée dont voici le lien et reliez le début de chaque phrase (colonne 1) à sa fin (colonne 2), s'il vous plaît:

https://m.youtube.com/watch?v=SSpKVUahz0I

Nota Bene: l'activité 3 de la page 2 du fichier ne sera pas à réaliser. Merci!

ACTIVITY / DISCUSSION TIME: if you can adopt an exotic animal (= an uncommon animal or pet which is not normally domesticated), who will it be and why ? / Si vous avez à adopter un animal exotique, que la majorité des personnes n'adopte pas habituellement, quel serait-il et pourquoi? Pour nourrir la discussion du jour, vous utiliserez le vocabulaire des listes ci-après, s'il vous plaît; chaque animal nommé est illustré :

Use the following list of animals, please :

a goldfish:  

a hamster: 

a tarantula: 

a puppy: 

a frog: 

an opossum: 

a piranha: 

a rabbit: 

a kitten:

Use the following list of simple adjectives, please: spiky, furry, slimy, feathery, noisy, smelly, affectionate, naughty, scary, carnivorious, herbivorious

Use the following list of compound adjectives, please: long-tailed, short-legged, bad-tempered, long-nosed, smooth-skinned, sharp-toothed

CI-DESSOUS, LA LECON DE CE MARDI 09 JUIN 2020, A RECOPIER DANS VOTRE CAHIER D'ANGLAIS D'ICI MARDI 16 JUIN 2020, SVP

Tuesday, June 09th 2020

Title of lesson 2, in chapter number 5: DISCOVERING WILD ANIMALS

1) A wild animal can be a seal, a kangaroo, a lion, a tiger, a monkey, a penguin, an elephant, a polar bear, a lizard or a snake.

2) A wild animal is not a pet: a pet is domesticated but (= on the contrary) a wild animal is not domesticated; it is exotic!

3) If I can adopt an exotic animal, I will choose (= select) a monkey and a tiger because a monkey is intelligent and funny; then (= also) a tiger is furry and I love it!

DEVOIR POUR MARDI 16 JUIN 2020, SVP: après avoir recopié cette leçon 2, merci de bien l'apprendre, s'il vous plaît.

Et voilà pour aujourd'hui ! Je compte sur vous toutes et tous pour que le travail soit accompli avec le plus grand des sérieux, s'il vous plaît, en vue de la leçon d'anglais prévue la semaine prochaine. Il est primordial de reconduire votre investissement scolaire afin de préparer sereinement et au mieux l'année de Quatrième qui s'ouvrira en septembre 2020. Je vous remercie et vous souhaite une charmante soirée familiale.

Bien respectueusement.

Miss Amar

5eme OHM - Petites activités ludiques à réaliser, en autonomie, pour mardi 02 juin 2020, SVP

Chères et chers élèves, bonjour,

J'espère que vous allez très bien! Une vaste majorité d'élèves a restitué le travail d'anglais attendu hier soir: c'est très bien! Le corrigé de la leçon que vous avez préparée vous sera publié la semaine prochaine.

Aujourd'hui, je vous propose quelques petits entraînements ludiques en langue anglaise, lesquels annoncent le thème que nous aborderons dans les jours à venir.

Tout d'abord, je vous demande de chanter en ouvrant les quatre supports ci-dessous, s'il vous plaît, ce qui vous permettra de pratiquer les sons de l'anglais oral et de vous imprégner, peu à peu, d'un vocabulaire nouveau:

https://m.youtube.com/watch?v=bi3nHgwxssc

https://m.youtube.com/watch?v=uv2fDasQ8x0

https://m.youtube.com/watch?v=G9gdRvUgXXs

http://107892.ibyc.site.magnard.fr/sites/default/files/ressources/audio/2018/9732/9782210107892-son-anglais5e-mp3-51.mp3

Juste ici, s'il vous plaît, les paroles de la quatrième et dernière chanson à considérer (site Magnard), s'il vous plaît :

Nature is crazy today,

Purple cows are out to play,

Five legged birds are meowing

And fennec foxes are barking.

Ho Ho Ho...

Everything's crazy today!

Nature's playing tricks on me,

Giant squids under the sea

And big purple kangaroos

Playing blue didgeridoos.

Maintenant, voici quatre liens à visiter, et lesquels contiennent chacun une activité interactive à réaliser, le but étant d'associer chaque mot à l'image qui lui correspond. N'hésitez pas à activer les petites cloches près de chaque terme afin d'entendre la prononciation et de favoriser la répétition, s'il vous plaît:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/places-nature-1

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/places-nature-2

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/wild-animals-1

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/wild-animals-2

Si un mot de vocabulaire vous semble difficile à comprendre, vous pouvez bien naturellement consulter un dictionnaire en ligne que voici, s'il vous plaît :

http://www.learnersdictionary.com/

Excellent travail à toutes et tous, chers enfants, et à bientôt !

Bien respectueusement.

Madame Amar

5eme OHM - CHAPITRE 5 - LEÇON 1 À PREPARER ET À RENDRE CE JEUDI 28 MAI 2020, À 19h00 AU PLUS TARD, SVP

Chers élèves, bonjour!

J'espère que vous allez très bien, ainsi que vos familles. 

Nous y sommes: nous débutons enfin le chapitre 5, lequel va nous permettre de clôturer le programme d'anglais de l'année de Cinquième! Cette séquence 5 sera particulière, car celle-ci ne se focalisera pas sur une seule thématique générale ou commune: en effet, chaque leçon aura un sujet de communication précis à aborder. 

Découvrons, à présent, ci-dessous, le thème du jour. Il est à ajouter que ce travail est à préparer et à rendre d'ici jeudi 28 mai 2020, à 19h00 au plus tard, s'il vous plaît, par un envoi électronique à l'adresse qui suit, s'il vous plaît:

[e-mail]

Merci à vous de votre lecture, de vos efforts, de votre investissement, et à très bientôt, chers enfants!

Bien respectueusement.

Madame Amar

I. LISTEN TO ONE MUSIC SONG AND ONE SHORT CONVERSATION AND DISCOVER THE THEME, PLEASE / ECOUTEZ UNE PETITE CHANSON SELECTIONNEE ET UNE COURTE CONVERSATION ET DECOUVREZ LA PREMIERE THEMATIQUE DE CE CHAPITRE 5, S'IL VOUS PLAIT, TOUT EN PRENANT DES NOTES SUR UNE FEUILLE DE BROUILLON

https://www.youtube.com/watch?v=vIdMki7PIUY

https://www.youtube.com/watch?v=p9yIs_NqS5c

II. COMPREHENSION ECRITE EN CHANSON

LISTEN TO THE SONG, READ THE LYRICS AND ANSWER THE FOLLOWING PROMPTS, PLEASE: GENERAL THEME? TWO IMPORTANT KEYWORDS TO EXPRESS THE THEME? PICK UP EIGHT (8) EXAMPLES FROM THE VIDEO, PLEASE / ECOUTEZ LA CHANSON, LISEZ ATTENTIVEMENT LES PAROLES QUI VOUS APPARAISSENT A L'ECRAN ET, SUR UNE FEUILLE DE BROUILLON, SOLUTIONNEZ LES DECLENCHEURS SUIVANTS, S'IL VOUS PLAÎT: GENERAL THEME? TWO IMPORTANT KEYWORDS TO EXPRESS THE THEME? PICK UP EIGHT (8) EXAMPLES FROM THE VIDEO, PLEASE. 

https://www.youtube.com/watch?v=Vfk_sOZ3aOo

III. LANGUAGE LAB - GRAMMAR - VERIFICATION DE LA THEMATIQUE DE CETTE LEÇON 1 DU CHAPITRE 5: LES PHRASES EXCLAMATIVES

Une phrase exclamative exprime la surprise, l'intérêt, la joie, l'enthousiasme, l'admiration, la colère, par exemple, entre autres émotions. A l'écrit, la phrase exclamative se termine par un point d'exclamation et commence par l'un des deux pronoms exclamatifs suivants: 'what' et 'how'.

Exemple 1: quel beau parc! = what a beautiful park! Tel que nous pouvons l'observer dans cet exemple, avec le pronom exclamatif 'what', à la forme du singulier, on respecte le schéma syntaxique suivant: WHAT + L'ARTICLE A ou AN (qui signifie 'un' ou 'une') + ADJECTIF + NOM DENOMBRABLE (= qui fait référence à quelque chose que l'on peut compter comme les parcs, les personnes, les différents objets qui nous entourent, etc).

A la forme du pluriel, on respecte le schéma syntaxique suivant: WHAT + ADJECTIF (auquel on ne met jamais la lettre 's' au pluriel en langue anglaise + NOM DENOMBRABLE AUQUEL ON RAJOUTE OBLIGATOIREMENT LA LETTRE 'S' AU PLURIEL (= qui fait référence à quelque chose que l'on peut compter comme les parcs, les personnes, les différents objets qui nous entourent, etc).

Exemple 2: quelle gentille fille! = how nice the girl is! Tel que nous pouvons l'observer dans cet exemple, avec le pronom exclamatif 'how', à la forme du singulier, on respecte le schéma syntaxique suivant: HOW + ADJECTIF + SUJET + VERBE

A la forme du pluriel, on respecte le schéma syntaxique suivant: HOW + ADJECTIF (auquel on ne met jamais la lettre 's' au pluriel en langue anglaise + SUJET QUE L'ON TRANSFORME AU PLURIEL + VERBE QUE L'ON CONJUGUE À LA FORME QUI CONVIENT, EN FONCTION DU SUJET (lorsqu'il s'agit de plusieurs personnes, on utilise le pronom personnel pluriel 'they' qui signifie 'ils' ou 'elles')

IV. OVER TO YOU NOW! / À VOTRE TOUR, À PRÉSENT!

ACTIVITY 1:

Order the words to make exclamatory sentences, please / En vous aidant des explications de la section III juste au-dessus ainsi que des exemples fournis, mettez les mots dans l'ordre afin de formuler des phrases exclamatives.

a) day / what / beautiful / a

b) a / delicious / cake / what

c) hair / what / long

d) wonderful / a / what / opportunity

e) an / story / incredible / what

f) lovely / what / clothes

g) pleasant / a / what / surprise

h) terrible / how / experience / this / is

i) girl / is / this / how / intelligent

j) how / boy / funny / is / this

ACTIVITY 2

CHANGE INTO PLURAL, PLEASE / EN VOUS AIDANT DES EXPLICATIONS DE LA SECTION III JUSTE AU-DESSUS AINSI QUE DES EXEMPLES FOURNIS, REECRIVEZ LES PHRASES CI-DESSOUS EN METTANT LES NOMS AU PLURIEL.

a) 'What a long coat!' devient, au pluriel...?

b) 'What a clever boy!' devient, au pluriel...?

c) 'What an incredible story!' devient, au pluriel...? Attention, ici, 'story' a un pluriel irrégulier; la lettre 'y' se transforme en 'ies'.

d) 'What an ugly dog!' devient, au pluriel...? 

NOTA BENE: si un mot de vocabulaire vous semble difficile à comprendre, vous pouvez bien naturellement consulter un dictionnaire en ligne que voici, s'il vous plaît :

http://www.learnersdictionary.com/