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  • 3eme TANGO et 3eme VALSE - TRACE ÉCRITE MALALA YOUSAFZAI - POUR MERCREDI 25 MARS 2020, SVP

    Corrigé des activités et trace écrite au sujet de Malala Yousafzai - Educate your daughters!

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  • 3eme TANGO et TSO - VERSION FINALE DU RAPPORT DE STAGE A RENDRE LUNDI 04 MAI 2020, A 20h00, AU PLUS TARD, SVP

    Chers élèves,

    Profitons de cette période de confinement pour achever nos rapports de stage à l'écrit!

    Au deuxième trimestre, vous avez tous obtenu une note en TSO suite à la première mouture remise relativement au compte-rendu écrit lié au stage effectué. En ce troisième trimestre, il est temps de finaliser votre travail. Dans les prochains jours, je vais vous envoyer par e-mail vos devoirs à améliorer, s'il vous plaît. Pour vous aider, je vous transmets les deux pièces jointes ci-après, s'il vous plaît, fournies par deux établissements scolaires, respectivement le collège André Corbet, situé dans l'académie de Grenoble, et le collège Pablo Neruda, dépendant de l'académie de Bordeaux, que nous remercions:

    dossier_de_preparation_stage_3eme (1).pdf

    notation_rapport_de_stage_ECRIT_01.pdf

    Il faudrait donc bien lire l'ensemble, chers élèves, s'il vous plaît, rédiger tous les jours une petite partie pour un rendu définitif à prévoir pour lundi 04 mai 2020, 20h00 au plus tard, par la voie électronique.

    De plus, chers élèves, j'attire votre attention sur le fait que toutes les idées intégrées à votre rapport de stage doivent être logiquement organisées et entièrement rédigées, liées par des connecteurs qui permettent au professeur correcteur de suivre convenablement votre raisonnement et votre développement, s'il vous plaît. Il est ainsi primordial de classer, hiérarchiser les éléments de votre propos écrit. Autrement dit, il faut tout à fait éviter de proposer des listes ou des énumérations d'idées. La fiche outil ci-dessous vous offre des exemples de connecteurs possibles à utiliser:

    outil-connecteurs-logiques.pdf

    Par ailleurs, il conviendrait de décrire les actions que vos responsables de stage ont pu vous confier, de faire état d'avis constructifs / de ses impressions ou de son analyse réflexive: points positifs / forts et points négatifs / faibles de mon expérience sur le terrain professionnel investi et pourquoi? Qu'ai-je apprécié et pour quelles raisons? Qu'ai-je estimé difficile / compliqué à gérer ou inconvenant et pour quelles raisons? Qu'ai-je découvert / appris durant ma semaine de stage? Dans quelles mesures mon expérience m'apporte-t-elle des éléments bénéfiques à la construction de mon orientation?

    Soyez donc courageux, productifs et actifs! Vous êtes capables d'avancer.

    Avec confiance, respect et mes vœux d'heureuse santé.

    Madame Amar

  • 3eme TANGO et 3eme VALSE - Travail d'anglais à rendre mardi 24 mars 2020, 20h00, SVP

    Bonsoir chers élèves,

    J'espère que tout le monde va au mieux.

    Ci-dessous, s'il vous plaît, le déroulé de la nouvelle leçon qui clôturera l'actuel chapitre 4.

    Tout comme précédemment, les activités sont à me restituer via Pronote ou e-mail (mme_amar@yahoo.fr) d'ici mardi 24 mars 2020, 20 heures au plus tard, s'il vous plaît. Vous serait-il également possible de convertir, avant envoi, les documents au format PDF, chers élèves, s'il vous plaît ? Merci beaucoup !

    Avec respect et mes vœux de bonne santé.

    Madame Amar

    SEANCE D'ANGLAIS

    1) Anticipation de l'activité du jour

    You are about to watch a video clip which title is "if you could have dinner with one inspiring woman, past or present, who would she be?". Before that, think about what you could find out or hear within the document.
    Vous vous apprêtez à visionner une vidéo dont voici le titre: "if you could have dinner with one inspiring woman, past or present, who would she be?". Faites des hypothèses personnelles sur le contenu de ce support: que pensez-vous y trouver?

    2) Now watch, listen and take notes of everything you could understand (theme, names of the people mentioned, arguments).
    A présent, regardez, écoutez et prenez des notes de tout ce que vous comprenez du contenu oral (thème, noms des personnes évoquées, arguments avancés):

    https://m.youtube.com/watch?v=ZjTGgRsDDRs

    3) COMPRÉHENSION ORALE

    Your teacher has chosen four great Anglo-saxon women. Watch each video clip and decide which woman is the most inspiring and why. If you could have dinner with one of them, who would she be? 

    Quatre grandes figures féminines anglo-saxonnes ont été sélectionnées. Pour les découvrir, regardez et écoutez les supports vidéo ci-dessous, tout en prenant des notes - en français ou en anglais - de ce que vous parvenez à comprendre (combat porté par telle ou telle figure féminine ou ses accomplissements, son histoire en contexte).

    HARRIET TUBMAN

    https://m.youtube.com/watch?v=_BAuUYu2LJc

    EMMELINE PANKHURST

    https://m.youtube.com/watch?v=a9Dh4UiX7IA

    ROSA PARKS

    https://m.youtube.com/watch?v=VMACKNh5MuY

    MALALA YOUSAFZAI

    https://m.youtube.com/watch?v=NIqOhxQ0-H8 

    4) CE TRAVAIL D'EXPRESSION ÉCRITE GUIDEE EST A RENDRE AU PROFESSEUR, S'IL VOUS PLAÎT

    A présent, répondez à la question suivante: parmi les quatre femmes choisies par votre professeur, quelle est celle qui vous inspire le plus et que vous auriez aimé rencontrer ? Expliquez pourquoi en utilisant le plus de mots possible issus de la liste de vocabulaire ci-dessous et en suivant les exemples fournis en vue de vous aider. Votre écrit comprendra quatre phrases justifiées, s'il vous plaît.

    VOCABULARY : a very important woman, brave, a civil rights activist, she resisted, determined, courageous, persistent, is not scared, sacrifices, a suffragette, doing good, a leader, urging women to take action, an influential woman, active, not boring, successful

    Exemple 1: if I could have dinner with one inspiring woman, I would choose Malala Yousafzai because / as / since she is a very young person who made sacrifices for the education of girls.

    Exemple 2: if I could have dinner with one inspiring woman, I would choose Harriet Tubman as she was firmly determined and courageous, doing good and urging people to take action.

    Chers élèves, le schéma des phrases à compléter est donc celui-ci:

    If I could have dinner with one inspiring woman, I would choose ................ because (ou as ou since) ...........................