6eme RHIN - CHAPITRE 5 - LEÇON 1 À PREPARER ET À RENDRE CE JEUDI 28 MAI 2020, À 20h00 AU PLUS TARD, SVP
Chers élèves, bonjour!
J'espère que vous allez très bien, ainsi que vos familles.
Nous y sommes: nous débutons enfin le chapitre 5, lequel va nous permettre de clôturer le programme d'anglais de l'année de Sixième! Cette séquence 5 sera particulière, car celle-ci ne se focalisera pas sur une seule thématique générale ou commune: en effet, chaque leçon aura un sujet de communication précis à aborder.
Découvrons, à présent, ci-dessous, le thème du jour. Il est à ajouter que ce travail est à préparer et à rendre d'ici jeudi 28 mai 2020, à 20h00 au plus tard, s'il vous plaît, par un envoi électronique à l'adresse qui suit, s'il vous plaît:
mme_amar@yahoo.fr
Merci à vous de votre lecture, de vos efforts, de votre investissement, et à très bientôt, chers enfants!
Bien respectueusement.
Madame Amar
I. LISTEN TO THE MUSIC SONGS AND DISCOVER THE THEME, PLEASE / ECOUTEZ LES PETITES CHANSONS SELECTIONNEES ET DECOUVREZ LA PREMIERE THEMATIQUE DE CE CHAPITRE 5, S'IL VOUS PLAIT
https://www.youtube.com/watch?v=radrRGGe-J0
https://www.youtube.com/watch?v=Z0x95qiDKeg
II. LANGUAGE LAB - GRAMMAR - Parler de ce que quelqu'un est capable de faire ou non
a) Pour demander à une personne si elle sait faire telle ou telle action / si elle peut effectuer telle ou telle action / si elle est capable de réaliser telle ou telle action, on utilise l'auxiliaire CAN et on suit le schéma syntaxique suivant, s'il vous plaît:
Auxiliaire CAN d'abord + SUJET ensuite + VERBE OU BASE VERBALE QUI DECRIT UNE ACTION en fin de phrase
Exemple: Peux-tu nager / Es-tu capable de nager? = Can you (= sujet) swim (= verbe ou base verbale)?
Si la réponse est 'yes', nous dirons: "yes, I can"; si la réponse est 'no', nous dirons "no, I can't" ou bien "no, I cannot".
b) Pour dire ce que l'on est capable de faire, on utilise l'auxiliaire CAN, qui signifie "je peux faire telle ou telle action, je suis capable de réaliser telle ou telle action".
Le schéma à suivre pour construire une phrase contenant l'auxiliaire CAN est alors SUJET + CAN + VERBE (= BASE VERBALE) QUI DECRIT UNE ACTION + COMPLEMENT (non obligatoire)
Exemple: le grand-père d'Amelia peut courir très vite / est capable de courir très vite / sait courir très vite = Amelia's grandfather (= sujet) can run (= verbe ou base verbale) very fast (= complément).
c) Pour dire ce que l'on n'est pas capable de faire, on utilise la forme négative CAN'T ou CANNOT, qui signifie "je ne peux pas faire telle ou telle action, je ne suis pas capable de réaliser telle ou telle action". Rappelons ici que pour exprimer une forme négative en langue anglaise, nous devons intégrer le petit mot "not".
Le schéma à suivre pour construire une phrase contenant l'auxiliaire CAN'T ou CANNOT est alors SUJET + CAN'T ou CANNOT + VERBE (= BASE VERBALE) QUI DECRIT UNE ACTION + COMPLEMENT (non obligatoire)
Exemple: le grand-père d'Amelia n'est pas capable de cuisiner / ne sait pas cuisiner = Amelia's grandfather (= sujet) + can't / cannot cook (= verbe ou base verbale).
III. COMPREHENSION ORALE
LISTEN TO THE CONVERSATION, WRITE DOWN THE QUESTIONS YOU CAN HEAR ABOUT CAPACITY AND THE RESPONSES GIVEN BY THE CO-UTTERER, PLEASE / ECOUTEZ LA CONVERSATION EN OUVRANT LE LIEN CI-APRES, RETROUVEZ LES QUESTIONS POSEES SUR LA CAPACITE DE FAIRE QUELQUE CHOSE, LES REPONSES DONNEES PAR L'INTERLOCUTEUR ET ECRIVEZ CELA SUR UNE FEUILLE DE BROUILLON, S'IL VOUS PLAIT:
IV. OVER TO YOU NOW! / À VOTRE TOUR, À PRÉSENT!
Le fichier PDF que vous trouverez tout au bas de cet article contient les deux activités à préparer et à me restituer ce jeudi 28 mai 2020, à 20h au plus tard, s'il vous plaît. Si vous ne pouvez pas écrire à même le document au format PDF, il vous suffira d'inscrire vos réponses sur une page WORD ou sur une feuille que vous pourrez photographier pour être en mesure de me l'envoyer par e-mail, s'il vous plaît.
Voici les consignes à suivre pour réussir efficacement le travail qui vous est demandé, s'il vous plaît:
- ouvrez le fichier PDF et concentrez-vous sur la page 1 et l'activité 1 intitulée 'Where does it go?', s'il vous plaît. En vous aidant de la section II juste au-dessus, lisez le texte, repérez les actions que le narrateur est capable de faire et celles qu'il n'est pas capable de faire et reportez-les dans le tableau qui vous est proposé, s'il vous plaît. Votre attention, s'il vous plaît: colonne 1, 'Things I can do' signifie 'Actions que je suis capable de faire'; colonne 2, 'Things I can't do' signifie 'Actions que je ne suis pas capable de faire'.
Si un mot de vocabulaire vous semble difficile à comprendre, vous pouvez bien naturellement consulter un dictionnaire en ligne que voici, s'il vous plaît :
http://www.learnersdictionary.com/
- puis, laissons de côté l'activité 2 de la page 1 et rendons-nous à la page 2 pour accomplir l'activité 3 intitulée 'Make sentences'. Considérez les fragments proposés de a à g, s'il vous plaît: en suivant les exemples fournis en a et b et en vous aidant à nouveau de la section II juste au-dessus, dites si vous êtes capable ou non d'effectuer les actions suggérées de c à g, s'il vous plaît. Vous pouvez bien sûr imaginer, en alternant forme affirmative et forme négative. Si un mot de vocabulaire vous semble difficile à comprendre, vous pouvez bien naturellement consulter un dictionnaire en ligne que voici, s'il vous plaît :
http://www.learnersdictionary.com/
VOTRE FICHIER PDF OÙ VOUS TROUVEREZ LES ACTIVITES EVALUEES POUR CE JEUDI 28 MAI 2020, SVP:
