5eme OHM - NOUVELLES ACTIVITÉS A RENDRE JEUDI 02 AVRIL 2020, 14h00, SVP
Chers élèves, bonsoir,
Veuillez trouver ci-après, s'il vous plaît, et sous forme d'enregistrements vocaux, le corrigé des activités faisant partie de la construction de la leçon précédente:
Audio 1 du professeur d'une durée de 08:59:
corrigedelaleconprecedente.mp3
Audio 2 du professeur d'une durée de 03:05:
COPIE DE LA TRACE ÉCRITE DANS VOTRE CAHIER D'ANGLAIS, SVP
Tuesday, March 31st 2020
Title of the lesson : JANE'S DIGITAL ACTIVITIES AND MINE
1) I think I spend less time on my phone than Jane because I don't grab my mobile in the morning.
2) I think I spend more time in front of screens because I also have a tablet at home.
3) Unlike Jane (= contrary to Jane), I don't use an application (= app) for sport.
4) Unlike Jane (= contrary to Jane), I rarely text my Mum.
5) Unlike Jane ( = contrary to Jane), I never take a snap of my breakfast.
6) But like Jane (= like her), I often listen to music.
Audio 3 du professeur d'une durée de 04:43:
explicationscomplementairestraceecrite.mp3
NOUVELLE LEÇON CI-DESSOUS A RENDRE CE JEUDI 02 AVRIL 2020, 14h00, AU PLUS TARD, SVP
Remise du devoir via Pronote ou à l'adresse mail suivante, s'il vous plaît : mme_amar@yahoo.fr
Audio 4 du professeur d'une durée de 01:51:
messageauxelevesnouvellelecon.mp3
ÉTAPE 1 - ANTICIPATION / INTRODUCTION A LA LEÇON 2
Listen to the rap song selected by your teacher and take notes of everything you can understand about today's theme, please / Écoutez la chanson de rap sélectionnée par votre professeur et, sur une feuille de brouillon, prenez des notes de tout ce que vous comprenez autour du thème du jour, s'il vous plaît.
https://m.youtube.com/watch?v=nqlXBCPbj_w
ETAPE 2 - EXPRESSION ORALE POUR PRÉPARER LE TERRAIN
Look at the document below and identify the apps; sort the apps by popularity and explain why they are so popular, please / Observez attentivement le document ci-dessous:
Maintenant, identifiez les applications mises en avant; puis, classez les applications en question en fonction de leur cote de popularité et essayez d'expliquer, en langue anglaise, sur une feuille de brouillon, les raisons du succès remporté par telle ou telle application, s'il vous plaît. La chanson écoutée lors de l'étape 1 peut vous être d'une grande aide. Le vocabulaire suivant vous permettra également de comprendre les nombres utilisés au sein du document à considérer dans cette étape 2, s'il vous plaît:
1 million = 1 000 000. 2 million = 2 000 000 (attention, chers élèves: en anglais, le mot "million" ne prend jamais de "s" au pluriel lorsqu'il est précédé d'un chiffre ou d'un nombre. Ainsi, le terme demeure invariable). 1 billion = 1 000 000 000. 2 billion = 2 000 000 000 (attention, chers élèves: en anglais, le mot "billion" ne prend jamais de "s" au pluriel lorsqu'il est précédé d'un chiffre ou d'un nombre. Ainsi, le terme demeure invariable, tout comme le mot "million" vu précédemment).
ETAPE 3 - ENTRAÎNEMENT EN COMPRÉHENSION ORALE
Listen to Vanessa: how familiar is she with apps? / Écoutez Vanessa et essayez de vous rendre compte de la relation qu'elle entretient avec les réseaux sociaux en répondant, sur feuille, aux questions qui suivent en langue anglaise, s'il vous plaît:
- AUDIO INTITULÉ "VANESSA'S APPLICATIONS" D'UNE DURÉE DE 01:34:
http://107892.eleve.site.magnard.fr/sites/default/files/ressources/audio/2018/10625/9782210107892-son-anglais5e-audio-32.mp3
- QUESTIONS
a) Who is speaking to Vanessa? So what is this document? / Qui parle à Vanessa? De quel type de document s'agit-il donc (la récitation d'un poème, un débat télévisé etc)?
b) Listen to the introduction. What is the conversation about? / Écoutez à nouveau l'introduction et trouvez le thème de la conversation.
c) Now list all the information you can hear from Vanessa and the man speaking to her / A présent, faites une liste, en langue anglaise, de toutes les informations que vous parvenez à comprendre et qui sont données par Vanessa et son interlocuteur (activités et fréquence, c'est-à-dire le nombre d'heures, le nombre de fois où Vanessa pratique telle ou telle activité).
ETAPE 4 - RÉFLEXIONS GRAMMATICALES ET ACTIVITÉ D'EXPRESSION ÉCRITE A RENDRE AU PROFESSEUR, SVP
Précision du professeur en audio - Durée : 00:37 secondes:
POUR INTERROGER SUR LA FRÉQUENCE, LA DURÉE ET LA QUANTITÉ
Dans la conversation entendue entre Vanessa et son interlocuteur, les questions posées portent sur la fréquence, la durée et la quantité. Qu'est-ce que cela signifie?
I) POSER UNE QUESTION SUR LA FRÉQUENCE EN ANGLAIS
Cela signifie que l'on demande le nombre de fois qu'une action se produit. La question débutera obligatoirement par "HOW OFTEN?".
Exemple: How often do you text your friends? = How often do you write a message on your friends' phones ?
Pour répondre, on peut indiquer:
- le nombre de fois que l'action se produit dans le temps en utilisant les mots once ( = une fois) / twice ( = deux fois) / three times ( = trois fois) / four times ( = quatre fois) etc, durant une période de temps: a day ( = un jour) / a month ( = un mois) / a year ( = une année) etc;
- des adverbes comme never ( = jamais, dont le contraire est always), often ( = souvent), sometimes ( = parfois), rarely ( = rarement).
Exemples: I text my friends once a week; I text my friends four times a month; I often text my friends.
Il) POSER UNE QUESTION SUR LA QUANTITÉ EN ANGLAIS
Cela signifie que l'on demande "combien". Pour cela, deux expressions existent:
- "HOW MANY", qui est suivi d'un nom au pluriel, qui désigne un élément que je peux dénombrer / compter et qui prend donc un "s" dans la plupart des cas.
Exemple: How many messages do you write in a day ( = per day)?
Réponse: I write six messages per day.
- "HOW MUCH", qui est suivi d'un nom indénombrable, qui désigne un élément que l'on ne peut pas compter un à un et qui ne prend donc pas de "s".
Exemple: how much time do you spend texting in a day ( = per day)?
Réponse: I spend one hour texting per day.
III) POSER UNE QUESTION SUR LA DURÉE D'UNE ACTION / D'UNE ACTIVITÉ
Cela signifie que l'on demande "combien de temps". En anglais, nous avons deux possibilités : HOW LONG DO YOU ou HOW MUCH TIME DO YOU SPEND
Exemple: how long do you chat on your tablet? = How much time do you spend chatting on your tablet?
Réponse: I chat four hours on my tablet.
IV) OVER TO YOU NOW / A VOTRE TOUR MAINTENANT, CHERS ÉLÈVES!
1) Question about FREQUENCY , please / Reprenez le I) de cette étape 4 et posez une question sur la fréquence autour de l'action "log on to the school website". Donnez également une réponse, s'il vous plaît. Observez bien les exemples développés en I) et reproduisez les mêmes schémas, s'il vous plaît.
2) Question about QUANTITY, please / Reprenez le II) de cette étape 4 et posez une question sur la quantité d'heures passées ( = le temps passé) autour de l'action "search for information on the Internet". Donnez également une réponse, s'il vous plaît. Observez bien les exemples développés en II) et reproduisez les mêmes schémas, s'il vous plaît.
3) Question about DURATION, please / Reprenez le III) de cette étape 4 et posez une question sur la durée autour de "check your mail account". Donnez également une réponse, s'il vous plaît. Observez bien les exemples développés en III) et reproduisez les mêmes schémas, s'il vous plaît.